Перейти к основному содержанию

Студенты института дошкольного и начального образования реализуют проект ранней профилизации детей младшего школьного возраста

Изображение
Студенты института дошкольного и начального образования реализуют проект ранней профилизации детей младшего школьного возраста

Студенты 4 курса института дошкольного и начального образования профиля подготовки «Психология и педагогика дошкольного образования» на базе технопарка универсальных педагогических компетенций ВГСПУ реализуют  проект «Первые шаги ранней профилизации детей младшего школьного возраста» (руководитель – Эльвира Бахтеева, канд. пед. наук, доцент, директор института дошкольного и начального образования). 

Проект реализуется при поддержке руководителя технопарка универсальных педагогических компетенций и педагогического кванториума имени В.С. Ильина  ВГСПУ Николая Божко.

Проект посетили ученики 3 «Б» класса МОУ СОШ №3 Тракторозаводского района г.Волгограда. Классный руководитель – учитель начальных классов Марина Фатеева, студентка профиля подготовки «Начальное образование» очной формы обучения привезла свой класс для знакомства с инновационным пространством университета и интерактивными технологиями образования детей младшего школьного возраста. Марина Фатеева подчеркивает значимость проекта не только для учеников, но и для учителей, которые могут отметить высокий уровень подготовки будущих специалистов в области образования детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. В системе практиориентированной подготовки демонстрируются достижения современного образования, включая студентов в профориентационные и образовательные проекты. Таким образом, наши студенты в рамках профессиональной подготовки реализуют себя в профессии «учитель начальных классов», начиная с 3-го курса подготовки, и могут на примерах нашего проекта демонстрировать современные технологии образования уже своим ученикам.

Изображение
Студенты института дошкольного и начального образования реализуют проект ранней профилизации детей младшего школьного возраста

Школьникам в рамках проекта предлагают активные формы взаимодействия на мини площадках с использованием интерактивных образовательных технологий: роботехнический набор BeeBot, MataLab. Роботехнические наборы в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста применяются с целью развития логического мышления, мелкой моторики, пространственной ориентации,  коммуникативных навыков, умения работать в команде, составлять алгоритмы (основы программирования),  ставить цель и выбирать маршрут движения. 

Также дети познакомились с возможностями интерактивного глобуса, с возможностями интерактивного конструктора LearningApps. 

Школьники знакомятся также с удивительным миром под микроскопом. Занятия с микроскопом помогают детям расширить знания об окружающем мире, создают необходимые условия для познавательной деятельности, экспериментирования, систематического наблюдения за всевозможными живыми и не живыми объектами. Работу с микроскопами представляют  Гульнара Ткачева, канд.пед.наук, доцент кафедры эколого-биологического образования и медико-педагогических дисциплин, заведующая лабораторией научно - образовательного экологического  центра им. Б.С.Кубанцева,  и Яна Попова лаборант  научно-образовательного экологического  центра им. Б.С.Кубанцева. 

Изображение
Студенты института дошкольного и начального образования реализуют проект ранней профилизации детей младшего школьного возраста

Также для школьников была организована экскурсия в зоологический музей ВГСПУ.

Сотрудники технопарка универсальных педагогических компетенций и педагогического кванториума Руслан Семенов и Антон Доброквашин продемонстрировали возможности очков виртуальной и дополненной реальности  и возможности программирования DJI Робомастера.  DJI Робомастер — образовательное решение для обучения школьников конструированию и программированию. Учащиеся преодолевали препятствия на роботе, экспериментировали с его мобильностью и соревновались со сверстниками. 

Проект ориентирован на осознанное и уважительное отношение к педагогической профессии и трансляцию положительного образа педагога, повышение престижа педагогического образования.